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也谈“快乐学习、幸福成长”
来源: 青海《党的生活》
作者:
发布时间: 2013-02-07 11:10:00
编辑: 陈悦

  去年年末,有两则关于青海教育的新闻。

  一则是:一段名为“青海师大二附中教师张明明暴力打学生”的视频在多家网站流传,引发网友广泛关注。青海省教育厅相关负责同志11月21日下午回应,“对青海师大二附中及张明明老师予以全省通报批评”。

  另一则是:青海省12月3日在中小学启动“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动。活动将用3年时间,在探讨教育本质、反思教育目的、回归教育本源的实践中,促进学校发展、学生进步、教师成长,促进教师和学生享受教育过程。

  这两则新闻大概存在着前后的某种关联。“打学生事件”引发了全社会对教育制度的更多讨论和思考,这个事件不仅是某一个教师职业道德的问题,在事件背后还隐藏着深刻的制度原因。值得欣慰的是,教育管理部门在调查处理当事人之后,举一反三,采取了切实的治标又治本的措施,在全省中小学开展“快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动。

  当全社会都在追求提升幸福指数时,孩子们的幸福在哪里?问一问:谁是起得最早的人?是孩子;谁是睡得最晚的人?是孩子;谁是周六周日最忙的人?是孩子。慨叹孩子们太苦太累太忙,校内课业负担沉重,校外还要学这补那,老师的重压,家长的期望,让孩子们失去了本该拥有的快乐心情、自由空间和幸福时光!

  我们不禁要问,是谁在摧残祖国的花朵?是谁将学生变成“考试机器”?是谁将“灵魂的工程师”变成“魔鬼”?我们应该反思,教师为什么要打学生?难道教师打学生有什么快感?教师是恨铁不成钢啊!教师要让学生学会学好,完成作业,考好成绩!在现有的教育制度下,考试是惟一的手段,考试分数是惟一追求的目标,老师要对学生严加管教,甚至不惜“扇耳光”,为的是考出好成绩!考出好成绩,就是好学生,就是好老师,就是好校长,就是好学校,一切都好!据报道中说,“打学生事件”是因为某学生没有完成作业,便对该生扇耳光进行“教育”,平时这位老师对学生要求很严格,教学也有一套,学生在每年的考试中都会取得好成绩,还被评为西宁市优秀教师。

  看看当下的社会现实,我们的教育与教育的本质背道而驰,推进素质教育有名无实。君不见择校之风日盛,“清水衙门”不清,“学区房”紧俏价涨,补习班生意红火。这一切都是应试教育惹的祸!这种应试教育只注重整齐划一考试成绩目标评价,忽视学生个性能力的培养,一味追求向学生灌输书本知识,忽视学习和掌握知识的能力培养,教育成了就业谋生的敲门砖,学生成了考试的工具、考分的宠儿。在应试教育的大棒之下,成绩至上,升学率至上,素质教育推而不行,学生负担减而不少,补课之风禁而不止。学生、教师、家长、学校、社会深受其苦其害,应试教育危机四伏,无路可逃,中国教育非改革不可!

  教育的本质要求是教真育爱,教育的终极价值是使人成其为“人”,使人幸福。 “快乐学习、幸福成长”主题教育实践活动就是要通过开展教育理论学习与讨论、课堂与校园开放、教育管理干部“走基层”、“走访学生家庭”、学生班队会等活动,让教师、学生、家长共同参与,发挥学校、家庭、社会“三位一体”育人的整体功能。在实践中使学生感受到学习的快乐,教师感受到育人的自豪,家长感受到孩子成长的喜悦。让孩子们快乐学习、幸福成长,就要让教学形式丰富多彩,让课堂变得轻松活泼有趣,通过各种游戏、比赛,充分激发孩子们的兴趣,让他们在玩中学,在学中玩。教师要做学生喜欢的朋友,让师生关系零距离,建立平等和谐的师生关系,创建和谐校园,使学校成为师生生命与精神成长的欢乐场。教师要在教学中渗透对学生的德育教育,教师要做到先为范、后为师,教孩子做个文明人,做个既有知识有文化,又有涵养与修养的人,为孩子终身发展奠基。总之,在教育教学活动中,教师要以学生为主体,关心关注每个学生,相信每一朵花都是美丽的。面对天真的儿童,面对孩子们的终身幸福和发展,教师需要永葆美好理想和追求,用爱心温暖孩子的童年,用努力明媚孩子的春天。

  让我们还原教育的本质和内在价值吧!真正让孩子们快乐轻松地学习,自由自在地生活,健康幸福地成长;让师生共同体验生命成长的历程,在全面发展中享受生命的幸福,还孩子多姿多彩的童年,让生命阳光般灿烂!(作者:苗利明)

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