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一场穿越时空的对话
“拥有‘四个自信’的孩子，一定是热爱祖国和人民的孩子。”这是西宁市第十三中学《穿越时空的对话》情景剧剧组老师们的一致感受，这也是学校为什么会打造一场以长征为背景的情景剧的原因。
“当时，我们就想创作一部以红色教育为主的剧目，灵感来源于果洛藏族自治州班玛县红军沟，以身边的事去感染学生、打动学生，让学生们在表演中迸发出爱祖国爱人民的思想感情。”何伟是西宁市第十三中学政教处主任，也是剧目的主要负责人。
整场演出一共14分钟，共有12名学生参与表演。“从不太了解剧情到入戏很深，再到把自己演哭，通过表演让观众热泪盈眶，这一场穿越时空的对话印入了学生的心中。”何伟说，演绎过程中将恢宏写意与精雕写实结合起来，以多散点、多时空、多段落、多线性叠化交织的结构方式，再通过回顾长征岁月、发扬长征精神、总结长征成功经验，引导师生从中汲取政治营养，获取前进动力。作品对于今天“走好我们这一代人的长征路”起到重要作用，激励师生再走长征路，创造新辉煌。
参演者王莉莉深有感触：“红军不怕远征难的故事我们听过很多，我们以这样的方式表现出来，更觉今日的幸福生活来之不易。我们新时代的青少年要有志气、有骨气、有底气。”
玉树藏族自治州第五民族高级中学“咗玛”课程。
西宁市祁连路小学“强音计划”开课了。摄影：莫青
一堂黑陶制作课程
“咗玛”编织、黑陶制作、黑青稞种植……这些是玉树藏族自治州第五民族高级中学的课程，富有民族文化的课程蕴含着文化自信的深意。
一条牛皮绳，一把坚韧的草枝，“咗玛”在美术教师手中焕发活力。“咗玛”是由植物和牛皮绳混编出的用品，可制碗、盘、筐、篮等生活生产用品。学校将玉树“咗玛”编织开发为课程，美术教师对“咗玛”的色彩、纹理、造型、工艺等展开美学分析，“非遗”传承人从框架、盘编、着色、定型进行操作指导，银针在藤草中穿梭，皮绳在经纬间回旋……
“学校以通用技术、研究性学习、社区服务与社会实践为课程载体，构成综合劳动教育以及美育教育实践活动课程，各领域课程内容相互渗透，有的课程内容也单独开设，这些课程为培养中国特色社会主义的建设者和接班人创造无限生机。”玉树州第五民族高级中学副校长彭海涛说。
让优秀的“非遗”传统项目走进课堂，《囊谦黑陶制作》课程不仅有美术教师和民间传承人的参与，历史教师通过对黑陶的讲解展开中国陶瓷的文化解读和历史追溯，让这门“始于土，成于火”的手工劳动课有了深厚的传统文化底色。
“非遗”项目制作课程让学生在感受藤草和泥土的温度中，继承和发扬中华民族的优秀文化，提高了审美能力、实践能力和创新能力，在编织和塑造中获得劳动的成就感。
“我觉得学校开设的这些课程非常有必要，亲戚朋友们很认可，我们都很支持。听孩子说他最喜欢的是黑陶制作和黑青稞种植，我们这里黑陶和黑青稞很出名，孩子说这个学期一定要努力，亲手制作一件黑陶作品拿回来。”高二年级学生家长才仁拉加期待孩子的黑陶作品。
美术音乐老师很忙碌
3月15日下午，西宁市祁连路小学三年级385名孩子领到了自己喜欢的乐器，“强音计划”开课了。孩子们有想学古筝、二胡等民族乐器的，也有想学吉他、短笛等西洋乐器的。
“‘强音计划’作为学校校本化特色课程，共设置15项乐器分项课程，在三年级全面实施。课程实施前期，学校采购了课程所需全部乐器、聘请了专业教师，并面向三年级学生、家长开展了‘强音计划课程实施’问卷调查，结合学生兴趣爱好完成了报名分班工作。”西宁市祁连路小学音乐教师们忙着给学生们分发乐器。
乐器发放完毕后，三年级的学生进入音乐的海洋。“‘强音计划’就是培养孩子们在小学阶段掌握一门简单乐器，丰富学生的学习生活，为学生一生的兴趣爱好培养、一生的幸福成长奠定基础。”祁连路小学校长雷榕说，“强音计划”特色课程更是构建新时代五育并举校本化课程建设实践路径的有效探索。
这边音乐教师忙着和学生们熟悉新乐器，那边美术老师忙着给学生布置参展的作品。李姣是西宁市胜利路小学的一名美术教师，在“双减”政策和“五育并举”的教育新模式下，她感触最深的就是美术老师也忙了起来，家长也会给美术老师打电话询问这一周的美术作业以及什么时候会有美术作品展。
“我想在石头上画一个春天；我想体现出风的感觉；不知道能不能画一台坦克……”每周三，是西宁市胜利路小学学生们最期待的少年宫课程，课上，学生们说着天马行空的想法，开心极了。
“学校引进校外优势资源，开设学生喜欢的走班制少年宫课程五大类，40多个少年宫课程，其中艺术类24个、体育类8个，从传统剪纸到漫画，从传统踢毽子、武术到现代街舞、篮球的学习，多种艺术、体育、智育、劳育类课程，为孩子搭建了个性特长学习、展示的平台，拓展了学校教育的途径与领域。”西宁市胜利路小学校长王春瑛说，石头画以及黑白版画课程，都是学生们最喜欢的课程。
自信源于发自心底的认同感。在多所学校的美育课堂中发现学生们自信的源泉，来自于对历史文化和国情的正确认识，也来自于社会实践中的感悟体会。
