学习不论对一个民族、一个组织还是个人,都是永恒的主题。“玉不琢,不成器,人不学,不知道”,两千多年前的先人留下的这句话至今还闪耀着真理的光芒。书可化愚补拙,学能增智立德。聪明人是学来的聪明,能干人是学来的能干,完美人是学习修炼的完美。畅游学海的人,最容易发现自己的肤浅和平庸;不学者往往无术且自以为是。古今中外的成功楷模,无不先是学习的楷模。当今时代,知识总量一年就增长一倍,远离学习,就是走近无知;放弃知识,就是脱离时代,就无法在这个世界立足。对于普通人,学习关乎其生存与发展;对于领导干部,学习关乎一个地区、部门的发展与民生。学习,是领导干部的责任。搞好学习,必须有正确的学习观,关键要解决三个问题:

　　第一个问题:为什么学?在中国古代,学习的目的是为了“知道”,就是掌握做人之道、谋生之道、立业之道;当今世界,把学习的目的定位于学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展。表述的角度不同,但基本内涵一样。有什么样的学习目的,就有什么样的学习态度。领导干部的学习,目的是为了提高自己的领导水平和工作能力,提高自己的道德情操,更好地履行领导职责,为实现人民的幸福和安康服务。因此,要通过学习来武装头脑,不要用学习来装潢门面;要通过学习来储备知识,不用学习来沽名钓誉;要通过学习来增智立德,不要借学习之名行拿文凭学历之实。只有学习目的端正了,才会真学,才会学有所得、学有所成。

　　第二个问题:学什么?学海浩瀚,知识无垠。领导干部读什么书、学什么知识,不是小事。对于自己,是个人品行追求;对于社会,是风气导向。犹如沙海有金子也有沙子,书海有好书也有坏书。领导干部要多读书,但要读好书;要勤学习,但要学真知。要读那些增加知识、开阔视野、匡扶正气、激励进取的书,不要沉湎于那些低级庸俗的怪书、奇书、痞书、垃圾书;要追求自我改造、自我完善、自我提高,不要热衷于尔虞我诈的官场计谋、圆滑世故的“为官之道”、低级庸俗的谈资笑料。知识的海洋是如此的浩瀚,领导干部的时间又极宝贵,学习要讲求精、讲求管用。重视学习科学理论,学习履职业务、修身养性之道,特别是学习马克思主义中国化的最新成果,真正学懂弄通,掌握精神实质,提高理论素养,增强工作中的理论自觉和理论指导。要从履行领导职责的实际需要出发,缺什么、补什么,加快知识更新,优化知识结构,不断丰富做好领导工作的知识武装和知识储备。

　　第三个问题:怎样学?方法决定效果。有什么样的学习方法,就有什么样的学习效果。学习的方法有两种:一种是向书本学,另一种是向实践学。书本是对实践的高度概括,正确的书本知识是对实践的高度总结。读一本好书,犹如同一位智者做心灵上的零距离接触,能使人在知识的灿烂星空与神圣的道德理念中畅游,生命得到丰富,思想得到升华。但是,读书能把“死”人读活,也能把活人读“死”。书把人读“死”了,与自己与事业都是件很可悲的事,不如不读。怎样才能把书读活?一要善于思考。把由感官得来的知识,经过大脑思索和逻辑推理,得到更深刻的认识,得出可靠的结论,提出新的思想观点,这样就会站在别人的肩膀上提升自己,真正做到学有所得、学有所成。二要敏于行。朱熹有句名言:“论先后,知为先;论轻重,行为重”。《周书》中说:“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之”。学习的目的全在于应用。学不能行,则万卷皆空。要用学来的知识解决改革发展稳定中的实际问题和自身存在的突出问题,把学习的体会和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、领导工作的本领,转化为建设小康社会、构建和谐社会的能力,转化为个人的道德修养。

　　杰出的史学家、思想家黄宗羲说:“学则智,不学则愚;学则治,不学则乱。自古圣贤,圣德大业,未有不由学而成者也”。领导干部当铭记之、笃行之。读书学习很苦,但它可以使人远离无知,走近智慧,变得能干;读书学习很累,但它可以使人远离浮躁,走近宁静,变得沉稳;读书学习很寂寞,但它可以使人远离庸俗,走近高尚,变得正气浩然。“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,为了不负党和人民的期望与重托,为了自己的生命不变得苍白灰暗,领导干部要多读书、读好书,学习、学习、再学习,提高、提高、再提高。