科目：语文 分数有提高 基础知识仍需加强

　　评点教师：青海师范大学人文学院、赵成孝教授、马强副教授、李春玲教授、刘晓林教授、刘道英教授

　　问题一：基本功不扎实

　　在古诗文默写当中，考生丢字、错别字较多。乍一看上去，写的是对的，仔细一看，不少字都缺胳膊少腿，不完整，这样就不能得分。现代文阅读中和作文中都出现了这样的情况。

　　标点符号的运用不到位，一逗到底，或者干脆行文中没有标点。古汉语的翻译上，考生对古汉语常用字的翻译不到位，对语序的调整不熟悉。对诗歌的鉴赏能力欠缺，诗歌鉴赏题的第二问要求回答诗歌的艺术表现形式，但大多数考生都往诗歌的主题方面靠，因此这道题拿满分的人较少。很多考生没有体会到诗歌本身所表现出来的意境。

　　问题二：想象力贫乏对修辞手法认识肤浅

　　第六大题有三个小题，一是给词语排序，二是改错，三是按照要求写一段话。这当中考查考生对词义、词语的色彩、以及修辞手法的运用等知识点，考生答的不是很好。词语的色彩主要是词语的感情色彩，褒义还是贬义，如果使用错误那么写出来的句子就会不伦不类。在改错题中大多数考生都可以找出错误点，但不能正确改正，原因在于对词义的把握不准确，如有把“家父”改成“令堂”的，把“犬子”改成“令犬”的。发现问题但是改得不正确，得分就低了。

　　对修辞手法的运用理解得太肤浅，要求使用比喻句，考生就写“祥云像云彩”，要求使用拟人手法，就写是“祥云说”，没有真正理解修辞手法的含义。想象力的贫乏使得大部分考生不能写出很精彩的句子来，而且一部分考生写的句子基本与题目要求的主题无关。

　　阅读理解答得较好

　　阅读理解的特点有三个:

　　一是能体现出人文关怀。

　　阅读理解出的是茅盾先生的《海南杂忆》，虽然是茅盾先生在1963年写的，但仍具有现实意义。海南岛在唐宋明等朝代，是非常偏僻而荒凉的地区。如文中说：原来宋朝皇帝把放逐到海南岛视为仅比满门抄斩罪减一等，你看，他们把这个地方当作怎样的“险恶军州”。而新中国建成后的海南岛，风景宜人，交通发达，人民生活蒸蒸日上。人们再不用拿野菜和药材充饥，再不用过着颠沛流离的生活，再不用过着无颜见江东父老的生活。尤其是现在，海南的旅游业非常发达，人们愿意到这个地方领略她的神韵。

　　考生在这篇阅读理解上得分还是比较高的。

　　二是这篇散文通俗易懂，知识点清楚，篇幅不太长，难度中等，一般考生都能正确发挥自己的阅读能力。

　　三是这篇散文设定4道问题，阅读难度较以往降低，没有繁难的题，考生得分情况在15分到22分的占60%以上。

　　对中学现代文阅读的几点建议：

　　1.加强各种文体的阅读训练，尤其是自然科学类和社会科学类，社会科学类尤其要加强散文和小说的阅读，小说要抓三要素的训练，散文抓中心思想(主题)的训练。

　　2.分清语文与政治课的区别，知识点能用准确的语言表述出来即可，锻炼考生的表达能力。

　　3.锻炼考生的书写能力，现代文阅读考试要使用规范的汉字，正确的标点符号答题，但考生书写的汉字不规范，标点欠准确，较严重地影响了老师们的阅卷工作，也影响考生的得分情况。

　　出新出彩的作文少

　　今年的作文题，不少人称之为“新材料作文”，原因是题目给了材料，但又限制了话题。题目给了两则材料，一则是丛飞帮助他人，一则是一位大学生受人帮助。那么，题旨已经很明显了，也就是对待帮助的两种态度。大部分考生都能把握住这个主旨，但与主旨极其一致的作文较少。多数人把主题落在感恩、帮助他人是美德等方面，虽然没有背离题旨，但主题与材料不够贴切。

　　行文当中，大部分考生的文体界限模糊，无论记叙还是议论，文体特征都不明显。虽然，题目的要求是文体不限，但这种模糊的文体得到高分是不可能的。

　　考生文章中，表现出来的价值倾向太明显，没有自己独特的思维角度，套话太多，很多年前学生写作文所使用的套话，今天的考生还在使用。

　　举例枯燥乏味，有的考生甚至把材料中提到的丛飞当作例子举在作文当中，叙述的材料及表述的时候，语言乏味，过于口水化，使用口语写作不是不可以但要运用的恰当，如果一味的口语化就让人失去了阅读的乐趣，文章没有可读性，得分自然不会高。知识性硬伤的存在，使文章失去说服力，不少考生是想写议论文的，举例说明帮助别人的好处，但是举例当中张冠李戴，把这位名人做的事情转移到那位名人身上，把这位名人说过的话写成那位名人说的等。

　　作文中不少考生使用了网络语言，将中英文混搭。网络语言一旦失去了它存在的特定的语言环境，就失去了它特定的意义。当大多数网络语言还没有被公认时，最好不要在考试中使用它。一旦使用，会让人无法理解。

　　作文训练或许可以借鉴传统作文训练的方式

　　从考生的作文来看，大部分作文都是按照近年来流行的一种作文的套路来写。有人曾经将高考作文的主旨分为三大类，即自我审视、敬畏生命、感恩。细细看来，今年的高考作文似乎和这里的任何一类都可以搭上边，无论是写敬畏生命还是感恩都不会跑题。但是，这样的条条框框限制了考生思维的发展。言为心声，只有真正发自内心的感受才能写出好文章来。传统作文的训练方法不是要写多少篇文章，而是在于对一篇文章的反复修改，在修改的过程中找出自己的不足，体会写这类文章的方法。

　　材料的单纯堆砌和陈述不是写好文章的方法，必须要从中找出自己的观点去解说，这样才能称之为作文。引导学生养成尊重民族语言的习惯，在阅读中多读一些优美的规范的现代汉语的作品，培养他们的语感，这样写出的作文才会顺畅。

　　高考结束,《教育周刊》邀请了参与今年高考阅卷的青海师范大学和青海民族学院的部分老师，评点考生答题的情况，以备明年高考的同学查缺补漏。

　　科目：英语 总体情况比较好

　　评点教师：青海师范大学张克溪副教授

　　张克溪老师介绍，今年英语高考试题中答题情况总体比较好，试题比前几年的简单，成绩在中等以上的学生答题很容易。手工阅卷主要是第二部分的主观题，学生答得比往年好一些，原因主要有两个方面，第一个方面是改错题，比较简单，满分率很高；第二个方面是作文。不过考生答题上还是存在一些问题。

　　学生审题不仔细

　　改错题应该先审题，审完题明白意思后再答卷。一部分学生只看单句只看单行，不考虑文章上下文的内容，丢分较多。这种题型，有很多类型，如单项填空、完型填空等，完型填空是较难的一个题型，做这种题要具备熟练运用英语语法、常用短语、惯用法的搭配和扎实的词汇辨义能力。在比较四个选项时，注意选项间词义相近、差异何在，意义近似、用法如何。还应有意培养对语意、语境、语篇的深层理解能力，并在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句子间及段落间的内在联系。很多学生不看文章的全部内容，只看单行，觉得没有错误，就判断是正确的。在答题中学生应该审视全文内容，明白文章意思后再答题。阅读理解方面，它的主旨主要是考查考生在理解全文的基础上运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维的方法对文章进行高度的概括或总结的能力。考生要做到迅速把握文章逻辑结构，快速找出主题、寻找主题句，确定文章中心思想，将首段中心句和各段第一句话连接成一个整体，得出文章主题。

　　不会把握时间不会迂回描写

　　今年作文比较好写，作文的题目是让学生写一封信，这对学生来说很简单。一部分学生在写作时文字流畅，语句通顺，给阅卷老师一种很舒服、愉悦的感觉，老师给了满分。有些考生因基本功掌握得不好，知识比较散，写作文比较困难，写出来的作文比较零乱，只写了开头，后面因为时间不够就没有下文了。试卷中普遍反映出的一个问题是写作文的时间不够。一部分学生在前面的阅读理解和其他题型中用了很多时间，后面写作文的时间当然不会够用，但作文的开头写得很好，文章正文和结尾就看不出在写什么或者没有写完，字迹潦草。

　　一般完型填空题有20个小题，学生要在二十分钟内完成，平均一分钟要完成一道题。阅读理解一共有20小题，学生5分钟要完成一道题，要在25分钟到30分钟内完成，这样学生就有时间完成后面的作文。作文中有很多学生不会迂回描写，迂回描写是指遇到不会的单词或词汇可以用意思相近的单词或词汇来代替，学生可以灵活运用学过的单词词汇来表达意思，可以得到分数。但是在评卷中可以看出部分考生不会灵活运用单词、词汇，遇到生词以后，就用汉字或用拼音代替来说明意思。学生应该多掌握一些多功能词汇，这样对自己的写作会有很大帮助，不会因为某个词不会写而整篇文章影响。

　　卷面整洁、字迹清楚

　　就英语科目来说，今年大部分试卷卷面比较整洁、字迹很清楚，给阅卷老师减轻了负担。有少部分卷子还是出现了在卷面上乱涂、用刀片刮、涂抹等情况，学生不知道写错了应该用什么方法解决，在日常的训练中应该加强这种训练。

　　对今后考生的建议

　　答题时要慎重审题，阅读理解题要全面阅读文章内容，答题时分配好时间，学会迂回描写，如果遇到不会的单词和词汇可以用意思相近的单词和词汇来代替。考生可以做一些训练，如养成每天都做一些限时阅读，提高做题速度。精选阅读的材料，如读英文报纸、杂志就很有好处，要知道，高考的选材多数来源于最新的书报时文。可选用一些针对中学生、高中生的一些英语报纸和杂志，针对高考复习专门开设的“阅读”或“读写”版，选择阅读材料一定要做到题材、体裁的多样化和趣味性，兼顾不同文化和时代特色，做到难易适中。在阅读时，注意对长句等复杂语言结构的解析；对不同文体、不同题材的文章的基本特征如篇章结构、行文方法等加以研究；有意识地训练自己对文章的主旨、作者写作意图等方面的宏观思维能力，这样可以提高考生的写作能力，也可以增长知识。在考试中写作文时，应该先将提纲写在草稿纸上，如果时间来不及就在脑子里列一个提纲，将作文的内容想好后再开始动笔写。

　　科目：数学 基本题分值增多，难题分值下降

　　评点教师：青海师范大学冶成福教授

　　今年的试题和去年相比较而言，在试卷的安排上比较科学合理，更适合于学生答题。去年，最难解的题目安排在了试卷的中部，这样就使得很多学生被困在了这个地方,影响了后面的答题情况。今年是把最难解的题放在了试卷最后，这样大部分学生都能在规定的时间里把会答的题目做完，不至于白白浪费时间。

　　另外，还有一个特点就是基本题目的分值较多，难题的分值有所下降。但由于难题的难度加大，即使是平时成绩优秀的考生也未必能够做出来得到满分。

　　从卷面上来看，新课标中涉及的向量、概率、极限和导数等问题，大多数考生掌握得不是很好。另外,如果用这些概念来解题会比使用经典数学中的方法解题相对容易一些,拿分也比较容易。

　　学会审题很重要

　　后面的大题一般都有2到3问，第一问大多数考生都可以答上，从第二问开始就提高难度，有些考生答起来就比较吃力了。考生必须学会灵活应对试题，有一些题目不用做第一问也可以做第二问，有的考生就被困住了，白白浪费了不少的时间。审题也很重要，比如有一道题在计算中要求算出整体的常数项而非一部分，不少考生还是只算出了一部分。从试卷的部分抽样调查来看，平均分提高了2到3分，但是高分不多。

　　卷面比较整洁，乱涂乱抹的没有了，整洁度比原来好了一些。

　　学会使用答题技巧

　　阅卷当中是按照步骤、按照知识点来给分的，所以答不全，或者计算错误，但是推理是正确的，还是会得到步骤分的，给分一般不高于这部分题分数的二分之一。这样，有些考生完全不做某些题可能会失去一些分数。从文理科来看，在填空题上文科生可能拿分较多一些，理科生失分较多一些，这可能和平常训练的侧重点有所不同有关。试卷中涉及立体几何的题目如果运用向量的知识解答会更容易答一些。

　　科目：文科综合 要求比较强的综合能力

　　评点教师：青海民族学院郭华教授

　　今年文科综合手工阅卷的部分，就考查的知识点来说，地理学科的知识点相对多一些。试题体现了综合性，重在考查学生综合知识的运用。

　　第36题：考综合判断能力

　　偏重地理学科的考查，也考到了综合判断的能力，但是一切判断都是以地理为基准，没有正确的地理判断就无法得出准确的答案。考生失分主要在于忽略了题目所提示的风向，大部分考生没有关注风向对合理布局的影响，这样，即使理由答对了，但选择的地点错误还是会导致失分。大部分考生对河流的上下游的判断比较清楚。这道题重在基础知识，基础知识不牢固就解答不好。

　　第37题：丢分较多

　　是一道纯粹的地理分析题。题目环环相扣，是考生丢分最多的一道题。这道题给出了一个图，首先要对图判断清楚，然后才能做答，如果看图能力弱，把图看错了，就无法得分了。这道题更加显现出基础知识的重要性，没有基础答题就是无本之木了。

　　第38题：考生深入分析能力不足

　　偏重历史学科，有一定的难度。很多考生能回答问题，但相对于问题的深入分析不足。比如对民族主义和世界主义的概念不清楚，就不能很好的解答它们之间的联系。第一问大部分考生都可以作答，第二、三问，难度加大，回答得较为含糊、宽泛，得分较低。因此，学生学习历史的时候不仅仅要记住史实，还要学会对历史事实加以分析。

　　第39题：考查看待问题的立场、观点和方法

　　是和现实结合的较为紧密的一道题。从经济学、政治学、哲学、社会学等不同的角度、不同的侧面提出问题，考查学生看问题的立场、观点和方法。可以说是全部高中知识的一种综合，考生必须要关心时事，才能答好这道题。一部分考生对现实关注不够，对问题的理解不到位。大部分学生都能给出正确评价，但所使用的语言过于口语化，不能用课本中学到的相关理论解决问题。这道题得满分的几乎没有。

　　第40题：涉及知识点较多

　　是一道比较有难度的题目。题目中涉及的知识点较多，但大多数考生都能够作答，与往年相比这道题出的比较好，只要考生可以读懂题目，就可以拿到一定的分数。不足之处就是阅读量相对太大，考生的时间可能会比较紧张，中学训练时可加强相应的阅读训练。最后两问涉及计算，应该说是简单的计算，不过仍然有考生计算错误，这样丢分就太不值得，因此文科考生也不能忽略对基本计算能力的训练。

　　总的来说，今年的试题的难度与我省教学的情况相比有一定难度，从抽样调查的情况来看，总体的平均分会比往年有所下降，但是低分少、高分少，中间分数的人较多一些。

　　科目：理科综合 基础知识不扎实

　　评点教师：青海师范大学杨能彪副教授 薛庆华副教授 罗桂花教授

　　物理试题难度有所降低，但大部分同学没有答好

　　今年的试题与往年的试题相比难度有所降低，但拿高分的考生不多，大部分同学没有答好。

　　不要被题目吓住

　　从卷面上看,有些同学看到题目之后不敢答，卷面上是空的，或者只有一点点内容。因为如果仔细审题的话，题目不是特别难，就算不能够完全答出来，答出最初的几步，大部分学生应该没问题。有些考生被题目吓住了，一看题，洋洋洒洒一大篇，干脆不做。这样是很不明智的答题方法，因为分数是累积起来的，你这里的也拿不上，那里的也没有答，总分是不会提高的。

　　学会审题

　　审题对于物理这个学科来说，也是非常重要的。虽然考试的时候时间紧迫，但读懂题意，弄清楚题目要求才能做题，盲目下笔不但不能节约时间，反而会浪费掉更多的时间。从卷面来看，就有同学一开始答错，然后从头解答，除了弄得卷面很难看之外，还浪费掉自己宝贵的时间。更有甚之，有的同学根本没有审题就盲目做答，卷面上满满当当一大篇，可是阅卷的老师根本找不到可以给分的一个依据。

　　比如，有一道题要求忽略重力然后计算，可是仍旧有一部分同学在一个劲地计算重力。这样，当然没办法得分。

　　还要确实理解题意，物理的倒数第二题，是关于碰撞的一道题。题目很多，但只要了解了题目的意思就可以把它还原成最简单的物理问题，然后解答就很容易了。

　　数学基础知识掌握得不牢固

　　学理工科的人都知道，数理化是分不开的。要解决好一个物理问题，还要求有相应的数学知识。在这一次的试卷中，这个问题表现得很明显。有一些看似很不好解决的题目，如果能够画出物理图，找出它们之间存在的关系，那么问题就迎刃而解了，而且，解题的速度会相当快。

　　掌握答题技巧

　　高考阅卷的时候，每一题的每一个步骤都是有相应的分数的，也就说，给分是相当细致的。假如，一道题并不是很有把握完全做对，但也不要气馁，即使把这道题用到的公式写出来都可以得到分数。所以，在考场上不要轻易地放弃任何一道题，也许这一分甚至零点五分就是决定考生是否上线的关键。

　　其次，注意卷面的整洁、答题的条理性。

　　关于实验

　　今年的实验题都没有超越教学大纲的要求，几乎都是课本上学过的实验，只要考生在学习过程当中认真地做了课本上的每一个试验，了解实验的方法、步骤等，拿到实验题的大部分分数是不成问题的。

　　化学试题，整体较简单但卷面仍旧反映出不少问题

　　基础知识欠缺

　　从卷面上来看，考生的基础知识还是比较欠缺的。在实验的操作上，操作技能差，不认识基本的实验仪器，把卷面上画出的实验仪器“水槽”写作“水盆”等，将原本是送分的题目变成了丢分的题目。分子式、电子式、结构式的书写不规范，给阅卷造成一定的困难。计算能力弱，表现在前面的做题步骤都是对的，但是最后计算出的结果是错的，比如使用简单的比例关系来计算的题目，比例关系应该说是最简单的数学知识的应用，但仍存在一定问题。这应该引起今后参加考试的考生的注意。

　　语言表述能力欠缺

　　在化学试验中需要使用一定的语言来描述实验的过程，多数考生使用的语言是生活中的口语，不能使用规范的实验用语。分清书面语与口语的关系，在考试中尽量使用规范的书面语，也是考生应该注意的地方。

　　在平时训练中注重综合能力的训练

　　化学考查的是考生综合应用知识的能力，比如实验题，有时候会用到很多不同的知识，如果考生的知识只是孤立的、不联系的知识，就没有办法解决好综合问题。另外，实验一定要亲手做过，这样记忆会比较深刻，单靠看书来解决实验问题是非常困难的，必须要有一个感性的认识，才能掌握实验的过程。

　　生物：多读书、多做题

　　基础知识不牢固

　　基础知识的掌握很重要，高考中生物考试，主要测试考生基本知识的掌握和基本知识的联系。今年有两道生物题，考题很简单，考试内容都是课本上的内容。评卷中表现出两极分化的情况，基本知识掌握好的学生得了满分，而基础知识学的不牢固的学生，得分很低。如31题是自由组合规律的应用，课本上是对两对相对性状的分析，考题变成了三对相对性状的分析，很多考生对基本知识掌握得不扎实，题有了变动就不知道怎样答题了。第30题是一道实验结果分析题，这道题是关于呼吸过程的题，反映出部分考生理解能力比较差。

　　卷面情况较好

　　罗桂花老师说，今年高考生物这两道题得满分的学生比较多。但也有一定的问题存在。比如，第31题中，学生写的序号不清楚、字写得比较密，阅卷老师根本看不清楚，给老师带来了麻烦，在问答题中考生要针对问题答题，不能跑题，往往一部分考生答得很多，但没有答到重要内容。在30题中要用一句话概括重点内容，部分考生字迹潦草，有的考生写的比较多，但没有回答出问题的重点。

　　对今后考生的建议

　　首先要掌握好基础知识，要学好课本上的知识，灵活应用相关知识。要全面掌握课本上的知识，不能只掌握局部，要注意知识间的联系和应用。其次，在平时的考试中训练自己较快理解题意的能力，培养综合能力，因为考场上的失误，一半的原因是考生不理解题意。最后，罗老师提醒考生，平时训练时要多做题，多看书。（采写：赵新丽     夏措毛）